En iPad? Eller flera? Interaktivt och visuellt med hjälp av digitala verktyg.

Kommer till lite HETT 17 juni 13.00-14.30, aulan, Norra Station

Camilla Askebäck Diaz - En iPad? Eller flera? Interaktivt och visuellt med hjälp av digitala verktyg.

Foto: Kristina Alexanderson

Camilla Askebäck Diaz arbetar som Ma/NO-lärare samt förstelärare i digitala verktyg på Södermalmsskolan i Stockholm. Hon är också utbildningskonsult hos TÄNK OM där hon som APD-certifierad håller i workshops i hur man använder iPaden som pedagogiskt verktyg. Camilla recenserar även appar, som kopplas till läroplanen för Skolappar.nu och hennes favoritrubrik är “tänk utanför appen” Hon är aktiv inom sociala medier under alias @Askeback och delar gärna med sig av de tips hon testat i klassrummet i sin blogg www.livetsgladapussel.se.

Vad kan man egentligen göra i undervisningen? Om man bara har en digital enhet eller om man har fler? Tillsammans med projektor blir en dator/lärplatta ett starkt pedagogiskt verktyg som kan användas till att visualisera, simulera och skapa interaktion med och för eleverna. Under denna föreläsning tipsar Camilla om både appar och digitala verktyg för att visualisera genomgångar, skapa intresse, checkpoints, läxförhör och exittickets, både om man har en enhet eller flera.

Häng med som elev under föreläsningen, var beredda med egen device om ni vara med och testa!

Aktiva och motiverade elever - så gör vi!

Kommer till lite HETT 17 juni 11.00-12.00, aulan, Norra Station

Camilla Olofsson och Petra Rosén - Aktiva och motiverade elever - så gör vi!

Vi är utbildade lärare i grundskolans tidigare år och arbetar just nu som klasslärare i en årskurs 1 och en årskurs 3. Vi arbetar utefter ledorden interaktion och delaktighet. Vi har under tre år haft möjlighet att använda oss av iPads och interaktiva tavlor i klassrummen. 

Vi har aktiva och motiverade elever i klassrummet som är mycket medvetna om vad de tränar och vilka förmågor de utvecklar. Ett inarbetat arbetssätt där synen på lärande med hjälp av IKT-verktyg ger en mycket god acceptans och tolerans för allas olikheter. Alla barn ska kunna delta fullt ut utifrån sin egen förmåga!

Vi kommer att ge er konkreta tips på hur ni kan organisera undervisningen så att alla elever känner sig delaktiga i ett lustfyllt lärande med IKT-verktyg. Ni kommer även att få tips på en del appar som vi använder oss av. 

Tekniken som kompetensutveckling 2.0

Den teknik vi implemeterat i projektet är nu redskap i vår vardag. Här använder sig lärarna klass 4c av iPaden för att fånga barnens tankar i en gruppdiskussion. Uppgiften de hade var att dela kvadrater i fjärdedelar på så många olika sätt de kunde komma på. I uppgiften fanns sex tomma kvadrater, en utmaning! 

Vi vet ju alla hur utvecklande sådana diskussioner är för både elever och lärare. För att kunna ta vara på alla gruppers tankar filmades diskussionerna. Birgitta och Angela kunde sedan lyssna och reflektera över hur grupperna de inte hann lyssna på "live" tänkt och även hur de ska jobba vidare. Det kollegiala samtalet är så utvecklande och får ofta alldeles för lite utrymme under arbetsveckan.

Digitala verktyg i en inkluderande undervisning?

Den 17 juni fick vi ta del av Rebecca Gustavssons magisteruppsats under rubriken "Digitala verktyg i en inkluderande undervisning?". Rebecca har just avslutat sina studier på Specialpedagogiska programmet på Högskolan i Kristianstad. I uppsatsen lyfter hon fram konkreta metoder och verktyg som stimulerar till lärande i en inkluderande miljö. Hon valde att göra sin undersökande del i en av klasserna på Furutorpskolan F-6. Det var mycket intressant att få ta del av hur vårt arbete uppfattas av någon som kommer utifrån. 

I uppsatsens teoridel finns en bra sammanfattning om tidigare forskning kring digitala verktyg. Litteraturdelen beskriver också hur viktig den inre motivationen är för eleverna, för att de ska kunna driva sitt lärande framåt. Rebecca valde Peter Gärdenfors som teoretiker, det är hans bok "Lusten att förstå" som vi valt att ha som grund i vårt projekt.

Här kommer delar av de resultat undersökningen visade (hämtade från Rebeccas föreläsning), vill ni läsa uppsatsen i sin helhet är det bara att klicka på bilden: 

• Alla kan använda iPaden (användarvänlig)
• Mer tillåtande klimat, okej att testa och pröva (vi lär av varandra)
• Alla var delaktiga (en iPad på två elever)
• Utvecklat eleverna och lärarna mot ett mer aktivt lärande
• Elever med stora svårigheter har utvecklats på ett positivt sätt
• Gjort eleverna mer medvetna om både för- och nackdelar med iPaden
• Större föräldraengagemang
• iPaden ger en mer inkluderande lärmiljö och en högre måluppfyllelse

Hon poängterar att iPaden inte är något magiskt trollspö. Detta är något vi är väl medvetna om i vårt arbete, vi har haft lika stort fokus på lärande som på teknik. iPaden är ett verktyg bland många - ett verktyg som är lätt att använda till många saker.

Rebeccas undersökning av vår IKT-satsning kom också fram till två saker vi måste arbeta mer med,

• dels är det övergången till högstadiet som inte har de tekniska förutsättningar som eleverna är vana att arbeta med och
• dels är det att utveckla elevernas skrivande för hand.

Lin Education

Idag har vi Linda Höidal från Lin Education på skolan. Hon plockar fram vår kreativa sida och förkovrar oss i iMovie, iPhoto och Garage band.

Lin Education arbetar utifrån ett VIP- koncept, där VIP står för Verktyg, Innehåll och Pedagogik. 

iStopmotion med fritids

 Vi har lärt oss att göra animerad film. Vi hade en halvdag med Jenny som berättade vad hon lärt sig i Istanbul. 

Vi använde oss av appen iStopMotion, efter att först ha gjort ett bildmanus. Här hittar ni en bra mall:
http://www.regionvarmland.se/sites/default/files/grupper/film-i-varmland/pdf/bildmanus.pdf

Här finns en steg för steg-manual som Jenny gjort på hur du använder iStopMotion
- en app för att skapa animerad film:

https://www.dropbox.com/s/tqixsxxlxajpxw4/iStopMotion_manual%202.pdf

Så bra filmerna blev! En och en halv timmes jobb resulterade dock bara i några sekunders film. Ett par tips vi lärde oss är att vi ska ta flera foto av samma scen och om vi har flera figurer som är i rörelse är det lättare för mottagarna att uppfatta vad som händer om vi växlar mellan figurerna.  

Melodifestivalomröstning med appen Socrative

 

I fredags hade vi Melodifestivalomröstning i klass 5c. Vi

började med att lyssna igenom alla tio låtarna. Därefter

bestämde respektive jurygrupp vilka poäng de ville ge till

respektive låt och artist.

 

De fick sedan en iPad per jurygrupp. Vi använde oss av appen

Socrative där de loggade in i det rum jag skapat tidigare.

 De skrev in sina poäng i rummet och skickade in dem till min

Ipad vilken var kopplad till projektorn. Vi kunde då lätt räkna

samman hur många poäng varje låt fick.

 

Eleverna och jag var överens om att det var ett roligt sätt

att arbeta på. Jag ser många möjligheter att använda Socrative

när det gäller att eleverna ska svara på olika frågor. /Helen

 

 

 

MimioMobile

Vi rivstartar vårterminen 2014 med "våran" Anna Prissberg, hon dyker ju upp i projektet med jämna mellanrum - full av idéer och tips. Nu är det dags för oss att koppla MimioStudio till våra iPads med appen MimioMobile. Jag tycker att MimioMobile är ett bra verktyg för att eleverna ska kunna vara aktiva och samarbeta med de uppgifter som man skapar i MimioStudio. En snabb omröstning/frågesport på iPadsen "förvandlas" direkt till ett diagram på tavlan. (Som ni ser på bilden till höger behöver vi jobba lite med biologin....)

"iPad äger, sa Samir!"

Vi var fem från skolan som åkte ner till Lund för att lära oss om läs- och skrivinlärning med ASL och iPad. Det var en givande eftermiddag, där Ulrika Kjellberg från Halmstad varvade teori med praktik. Vi fick lära oss massor och åkte hem fyllda med inspiration och idéer."

Mera Mimio

Anna Prissberg fortsätter att lära oss allt hon kan om Mimio, mjukvaran vi använder till våra interaktiva projektorer.

Först tipsade hon oss om några färdiga övningar. Det finns väldigt bra övningar på http://skolplus.se (som vi såklart skaffade skollicens till).

Sedan fick vi fundera över vilka erfarenheter vi gjort sedan vi sist sågs, både bra och dåliga. Även i detta moment lärde vi oss något nytt; hur vi lätt kan samla allas tankar direkt på tavlan genom: http://korta.nu 

Inför dagens träff skulle vi ha med oss en idé på en presentation/lektion vi ville skapa. Tänk, innan dagen var slut hade vi med Annas handledning  början till vår egen "Mimio - lektionsbank". 

Det kändes verkligen som om redovisningarna vi hade som avslutning på denna lärorika dag kommer att ge ringar-på-vatten-effekt!

Tema Hösten på fritids

I ett led att försöka bredda projektet Furutorp goes digital till hela verksamheten så kommer även fritids att arbeta en del med IKT i olika projekt. Avdelningen Heden har den senaste månaden haft ett tema om hösten.

Eleverna har fått vara ute i skogen där vi lagat nyponsoppa med stormkök och plockat på oss saker som har med hösten att göra. Med dessa sakerna fick eleverna sedan göra egna höstcollage som vi satt upp på väggen.

Efter detta började vi jobba med våra ipads. Eleverna delades in i grupper och skickades ut i skogen med ipads. Deras uppgift var att fotografera motiv som de tyckte hade med hösten att göra. Det blev mycket bilder på gula och röda träd och svampar.

Av dessa bilderna gjorde sedan grupperna egna filmer med appen iMovie där de valde ut vilka bilder de skulle ha, musik till filmen och spelade in egna berättarröster. Eleverna tyckte att detta var ett roligt sätt att arbeta med hösten.

Filmerna spelade vi sedan upp på våra interaktiva projektorer när vi hade föräldrarfika. Eleverna tyckte det var roligt att få visa sina föräldrar vad de hade gjort och föräldrarna i sin tur uppskattade också filmvisningen.

Ett smakprov på hur filmerna blev ser ni här nedan, detta är en film gjord utav en grupp elever som går i åk 2.

Eftersom arbetssättet blev så lyckat och uppskattat så kommer vi på fritids i framtiden att arbeta med IKT i nya liknande projekt. Givetvis kommer vi att dela med oss av detta här på bloggen.

Det här har hänt sen senast i Tema Astrid Lindgren

Nu har alla grupper varit på de olika stationerna. Vi har fördjupat oss i en del av Pippis äventyr. Vi har läst, sjungit, dramatiserat och skapat härliga Pippitavlor (Vi visar dem inte här förrän vi haft live-vernisage;) Alla har också fått skriva egna små böcker på iPads. Böckerna valde vi att skriva i appen WriteReader eftersom den har de funktioner vi behövde; infoga bilder, plats för både barn och vuxna att skriva och ljudningsfunktion.

En dag kom Pippi själv på besök och överraskade oss. Hon skuttade in först i ettans klassrum och sedan sprang hon vidare till förskoleklassen. Barnen ställde frågor till Pippi. Det var frågor om varför Pippi hade så många olika färger på sina kläder, varför Pippi sov med fötterna på kudden och hur hon gjorde när hon städade. Besöket var mycket uppskattat.

Eleverna har varit mycket entusiastiska och har med glädje tagit sig an de olika arbetsuppgifterna. De har på ett bra sätt lärt känna både varandra och oss pedagoger. Vi ser att barnens självkänsla har stärkts under projektets gång. I vårt fortsatta arbete kommer vi att inrikta oss mer på språkutvecklingen och istället för stationer kommer vi att organisera oss i verkstäder. Det berättar vi mer om när vi filat färdigt.

Andra inlägget

Treorna har precis startat upp sin blogg, eftersom det tog ganska lång tid att komma fram till ett namn, som alla blev nöjda med. Vårt bloggnamn blev Camillas Stars. När detta väl var gjort var det dags för pedagogerna att lära sig hur man gör.  

En bild och två inlägg ligger nu på bloggen och adressen är: www.camillasstars.moobis.se

Vi har även påbörjat vårt arbete med "Nya språket lyfter". Där läser vi en detektivhistoria och får skrivuppdrag. Här jobbar vi två och två i skrivpar. Arbetet sker på iPaden.

 

Tvåorna har inte kommit igång med bloggen ännu. Vi har fullt upp med att skriva brev till våra brevvänner i Hässleholm. Vi har gjort presentationer om oss själva och våra familjer på iPaden. Vi jobbade två och två och filmade varandra när vi läste upp det. Den presentationen hade vi hjälp av när vi sedan skulle skriva enskilda brev till Hässleholmarna. Det första brevet gjorde vi med hjälp av Mimion och projektorn. De enskilda breven skriver vi på brevpapper. Vi skriver ofta och mycket och tränar oss framförallt på meningar med stor bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken.

Skrivprocessen åk 4-6: inlägg 2

Årskurs 5 har i veckan haft ett gruppdiskussion om Luft &Tryck.  De har använt Ipads dels för att skriva sina svar på och spela in sina diskussioner och samarbete så att pedagogen kan göra utvärdering av deras samtal.  

Vid utvärderingen tyckte eleverna att:
 Vissa tänkte olika och kunde förklara på olika sätt.
 Några förstod bättre.
 Alla hjälpte till.
 Lättare att förstå.

Årskurs 5 har sedan förra inlägget startat upp sin blogg. De har beskrivit klassen och skolan, skrivit berättelser och om vad vi gjort i skolan. Dessutom har de lagt in recensioner som de skrivit om de böcker de läst. Följ gärna bloggen på www.stjärnbloggen.se

Årskurs 6 har fortsatt arbeta med den blogg de startade i femman. Ni kan följa deras blogg på www.angelasangels.se

Årskurs 4 har skrivit berättelser på iPads. De har skrivit sagor och äventyrsberättelser. Numera går det även att skriva ut texterna om man så önskar.

Apple Nordic Summit + ett apptips

Jag är, tillsammans med åtta andra från Barn- och ungdomsförvaltningen, på Apple Nordic Summit-konferens. En konferens om skolutveckling - så klart med ett IKT-perspektiv. Fantastiskt bra upplägg: På förmiddagen fick vi gruppvis göra skolbesök på utvalda skolor (som väckte frågor) och på eftermiddagen presenterade skolorna vilka tankar och förutsättningar de arbetade utifrån (många frågor fick svar, nya frågor väcktes). I morgon har vi sedan en heldag där vi kommer att få veta mer om metoder och program (förhoppningsvis blir då fler frågor besvarade).

På studiebesöket på Årstaskolan fick vi se hur eleverna använde iPads under en engelsklektion. Alla eleverna hade varsin iPad med hörlurar. Med hjälp av appen iTranslator kunde de skriva ner vad de ville berätta på svenska, sedan översattes texten till engelska. De skrev en mening i taget. Innan de sedan skrev ner översättningen lyssnade de på texten för att öva uttalet.

Tema Astrid Lindgren

Förskoleklass och klass 1 kommer under hösten att arbeta tillsammans ett par tillfällen i veckan. Vi kommer att använda Astrid Lindgrens berättelser som inspiration. Pippi har varit på besök i klasserna genom sagoläsning, sånger och dramatisering.

På olika stationer får eleverna sedan arbeta med fin- och grovmotorik, musik/drama, bild/form samt att skriva sig till läsning med hjälp av Ipad.

Vi skriver och berättar...

Hej alla!
Vi på Furutorpskolan åk 2 och 3 ska starta varsin klassblogg. I denna
tänker vi kontinuerligt lägga ut texter och bilder som eleverna arbetar med
i skolan. Ni kommer att få följa processen i olika arbetsområde. Vi kommer
att presentera elevernas arbete med bilder och texter som eleverna har
bearbetat i skolan. Bloggen ska vara ett levande dokument som eleverna
arbetar med under skoltid. Skrivprocessen ligger i fokus och arbetet med
denna är ämnesövgripande. Vi väljer att använda bloggen som ett verktyg för
att bl.a. eleverna ska få en mottagare till sina texter.

Vi hoppas på många följare och många trevliga kommentarer.

Vi ses på bloggen!

Uppstart av arbetet med skrivprocessen.

Syftet med arbetet i årskurs 4-6 är att alla elever ska kunna nå kunskapskraven utifrån sina egna förutsättningar genom elevinflytande, ett inkluderande arbetssätt och med hjälp av digitala verktyg.

Vi är precis i uppstarten av vårt arbete och eleverna i  klasserna har påbörjat olika arbetsuppgifter där skrivprocessen ingår. Eleverna i årskurs 6 har skrivit om sitt sommarlov. De har gett varandra omdöme och använt olika hjälpmedel i sitt skrivande.  Några har redan planerat vad de ska skriva om längre fram och börjat fotografera.

Årskurs 4 har skrivit faktatexter i "Book Creator" till sina bilder på sitt träd.  De har även skrivit äventyrsberättelser.  Eleverna fick en gemensam inledning och fick i uppgift att skriva en handling och  ett avslut på denna. De har sedan fått läsa upp dessa för varandra.

Eleverna i klass 5 har börjat skriva bokrecensioner och skrivit texter till bilder från en utflyktsdag. I arbetet användes appen "Book Creator".  De har även påbörjat ett arbete där de skrivit manus och till viss del påbörjat fotografering och att filma.

Tangentdansen

Vi skaffade tangentbord till några av våra iPads för att komma ifrån "pekfingervalsen". Den här övningen började med en diskussion om vad vi har fingrarna till och några fingerramsor som uppvärmning. Instruktionen som följde var enkel: "Sätt vänster pekfinger på F-tangenten och den högra på J-tangenten. Det är bara tummarna som får sköta mellanslagen." Sedan var det bara att låta fingrarna dansa! Det var så enkelt att visa tillsammans med den nya projektorn.:) Resultatet av dansen skrev vi ut och arbetade vidare med. Vi letade bokstäver och några hittade till och med riktiga ord. När vi (läs jag, det var mycket konsonanter) läste upp det skrivna började vi fantisera om vem som kunde tänkas prata på det viset och hamnade långt ute i rymden....

Resultat av iPadprojektet

Vi är nu färdiga med vårt första iPadprojekt. Eleverna har varit väldigt engagerade och slutprodukterna har blivit bra. Eleverna har bara läst tyska i ett och ett halvt år. De har ändå klarat att göra egna manus och egna filmer. De förmågor som eleverna framförallt har tränat på är att skriva och tala. De har genom skrivprocessen hjälpt varandra att förbättra sina manus och när eleverna ansett sig färdiga har vi hjälpt till.

Det vi lärare har lärt oss av projketet är att vi har för dåligt nätverk på skolan för att det ska fungera bra med tekniken. Vi tycker också att det tog väldigt lång tid för eleverna att producera en film. Den länken som heter FILM innehåller tex 1000 bilder och blir ändå inte många minuter. Fördelen med projektet har varit att eleverna har tyckt att det varit mycket roligt. I utvärderingarna skriver eleverna att det är precis sådana här avbrott som behövs för att de ska tycka språkundervisning är roligt.

" Jag tycker att gemenskapen har varit bra med arbetet. Vi har haft roligt när vi gjorde filmen och vi har skrattat mycket" Pojke år 7

"Arbetet har varit roligt eftersom jag har fått lära mig tyska på ett annorlunda sätt och fått samarbeta med andra jag inte haft någon kontakt med tidigare" Flicka år 7

I utvärderingarna har eleverna fått nominera de redovisningar de  tyckte var bäst. Nedanstående tre blev utvalda:

Ida, Nellie, Julia och Yasmine har arbetat med att göra en egen låt. De har skrivit låttexten själva och och sedan lagt till musik i appen Garageband.Därefter har de använt appen Soundcloud till sin redovisning.  Klicka på länken nedan och lyssna på låten i Soundcloud. Tjejerna säger att man måste klicka på "switch to classic Soundclound" för att det ska fungera!

die Katzenband

Joel, Robin och Gustaf har gjort en egen film. De har ritat bilderna själva, skrivit manus och talat in replikerna. De har sedan använt You Tube till sin redovisning.

Film

Isak och Benjamin har arbetat med att göra en egen film. De har arbetat i Moviemaker och också använt You Tube till sin redovisning.

StrandFilm

Sammanfattningsvis är både vi och eleverna mycket nöjda med vad vi åstadkommit tillsammans!
Sara & Malin