Ettan och vattnets kretslopp

Vad hände med all snön? Det passade väldigt bra att prata om vattnets former och kretsloppet förra veckan.

Vi starta temat med en isbits förvandling från fast, flytande till gasform. Efter att vi funderat och delat med oss av våra tankar, fick barnen höra "Droppe - en vattensaga" som är skriven av Amy Rader-Olsson och bilderna har illustratören Per Gustavsson gjort. Som ett stöd för de som är mer visuella tog vi hjälp av projektorn:

En fantastisk saga om en regndroppes resa från moln till moln.

Vi använde oss sedan av en modell på ett landskap med både höjder, vattendrag och hav. Den fungerar så här: Du fyller "havet" med vatten och lite salt. I molnet lägger du is och sedan låter du "solen" i form av en lampa skina över havet ett par tre timmar. Även om vi projiserade experimentet på tavlan var det så klart viktigt att få gå nära och känna. Vad tror du händer?

                   

Vi tittade även på vattenmolekylen på en enkel nivå, bara för att känna igen begreppet. 

http://www.ur.se/Produkter/134685-Animated-Science-Molekyler-Vattenmolekylen

Nu drar vi igång!

Igår var det uppstart för Furutorpskolan F-6s forskningscirklar! Vi gick tillsammans igenom målen för vårens forskningscirklar och vilka ramar vi har för arbetet. Uppstarten hölls i två omgångar, en på förmiddagen med de medarbetare som mest jobbar i fritidshemmen och en på eftermiddagen med de som mest jobbar i grundskolan.

Mål för vårens arbete:

• Skapa gemensamma modeller för inkludering och delaktighet
• Få eleverna delaktiga i sin skolgång utifrån ålder och mognad
• Utveckla gemensam struktur för dokumentation, analys och kvalitetsutveckling
• Etablera metoder för att arbeta forskningsbaserat
• Utveckla den egna undervisningen/elevtiden - högre måluppfyllelse?
• Utveckla delar av skolans arbete

Ramarna för arbetet:

• Träffar med forskningsledarna fyra gånger under våren - feb,mars, april och juni
• Träffar med Jenny och Meta vid tre tillfällen - mars, april och maj
• Avslutning med redovisning av vårens arbete - 17 juni
• Nedsättning i tid för all personal 

F-1 jobbar vidare...

Efter vår första temaperiod där vi hade delat in barnen i fasta och jämnstora grupper såg vi att resurserna inte utnyttjades optimalt. Det var svårt att hinna stötta alla i skrivgruppen samtidigt som motorikgruppen i stort sett var självgående. Vi gjorde därför en del justeringar.

Vi har nu organiserat arbetet i tre olika verkstäder. Vi har en stor verkstad med två pedagoger där barnen arbetar med ASL och olika motorikövningar.  I en annan verkstad jobbar en pedagog med en mindre grupp av barn. Där har de olika språkövningar, som anpassas efter behov. Sedan har vi en tredje verkstad med ett fast innehåll som alla barnen passerar, där övar eleverna just nu in julsånger och har olika samarbetsövningar. 

Eleverna är nu duktiga på att själva klara av att arbeta med de skrivappar som vi har introducerat och på att arbeta i skrivpar. Vi känner att vi använder resurserna bättre efter omorganiseringen. Vi upplever att samarbetet mellan förskoleklass och klass 1 är mycket positivt. Vi ser både både kunskapsmässiga och sociala vinster. 

Vi lovade ju visa upp våra fantastiska konstverk:

Det här har hänt sen senast i Tema Astrid Lindgren

Nu har alla grupper varit på de olika stationerna. Vi har fördjupat oss i en del av Pippis äventyr. Vi har läst, sjungit, dramatiserat och skapat härliga Pippitavlor (Vi visar dem inte här förrän vi haft live-vernisage;) Alla har också fått skriva egna små böcker på iPads. Böckerna valde vi att skriva i appen WriteReader eftersom den har de funktioner vi behövde; infoga bilder, plats för både barn och vuxna att skriva och ljudningsfunktion.

En dag kom Pippi själv på besök och överraskade oss. Hon skuttade in först i ettans klassrum och sedan sprang hon vidare till förskoleklassen. Barnen ställde frågor till Pippi. Det var frågor om varför Pippi hade så många olika färger på sina kläder, varför Pippi sov med fötterna på kudden och hur hon gjorde när hon städade. Besöket var mycket uppskattat.

Eleverna har varit mycket entusiastiska och har med glädje tagit sig an de olika arbetsuppgifterna. De har på ett bra sätt lärt känna både varandra och oss pedagoger. Vi ser att barnens självkänsla har stärkts under projektets gång. I vårt fortsatta arbete kommer vi att inrikta oss mer på språkutvecklingen och istället för stationer kommer vi att organisera oss i verkstäder. Det berättar vi mer om när vi filat färdigt.

Tema Astrid Lindgren

Förskoleklass och klass 1 kommer under hösten att arbeta tillsammans ett par tillfällen i veckan. Vi kommer att använda Astrid Lindgrens berättelser som inspiration. Pippi har varit på besök i klasserna genom sagoläsning, sånger och dramatisering.

På olika stationer får eleverna sedan arbeta med fin- och grovmotorik, musik/drama, bild/form samt att skriva sig till läsning med hjälp av Ipad.

Tangentdansen

Vi skaffade tangentbord till några av våra iPads för att komma ifrån "pekfingervalsen". Den här övningen började med en diskussion om vad vi har fingrarna till och några fingerramsor som uppvärmning. Instruktionen som följde var enkel: "Sätt vänster pekfinger på F-tangenten och den högra på J-tangenten. Det är bara tummarna som får sköta mellanslagen." Sedan var det bara att låta fingrarna dansa! Det var så enkelt att visa tillsammans med den nya projektorn.:) Resultatet av dansen skrev vi ut och arbetade vidare med. Vi letade bokstäver och några hittade till och med riktiga ord. När vi (läs jag, det var mycket konsonanter) läste upp det skrivna började vi fantisera om vem som kunde tänkas prata på det viset och hamnade långt ute i rymden....